martes, 29 de noviembre de 2011

jueves, 24 de noviembre de 2011

Espacio de Equidad

Durante 2 semanas los niños han estado preparando un mural que titulamos espacio de equidad, pues este mediante dibujos que los propios niños realizaron representan la equidad de género y la no violencia de género, aquí algunas fotografías de cómo los niños han ido construyendo este hermoso mural:














martes, 22 de noviembre de 2011

Soy parte de la naturaleza

En la mitad de la semana pasada comenzamos el bloque 2, de la asignatura de exploración de la naturaleza, el cual trata acerca de ser parte de la naturaleza, en la pág. 37 se relata como el maestro de Tonantzy  organizo un paseo para el grupo.
En el libro hay una actividad de observar una ilustración y comentar como es el paisaje que muestra, les propuse a los niños organizar un paseo, para observar en nuestra localidad como son las animales y plantas, el aire, el suelo y otros elementos de la naturaleza, los niños se emocionaron mucho y por supuesto que aceptaron, le propuse a mí tutor el profesor Antonio organizar el paseo y estamos esperando una respuesta de parte de la dirección, aspermos que se favorable, pues con los niños comentamos acerca de que muchos de ellos no conocen algunas plantas o animales, y como estamos en la parte céntrica del municipio pues algunos niños se pierden de percibir más la naturaleza.

Por  les hable sobre el vivero al que junto con mis compañeros de normal fui en una ocasión, les compartí mi experiencia, algo de lo que me gusto y lo que rescate en ese paseo, entonces decidimos ir ahí, pues está cerca, a que los niños querían ir al Yunka pero el presupuesto es mucho así que por ello votamos y se deicidio que el paseo se realice en el vivero.

Realizaron un dibujo de los que les gustaría aprender cómo se imaginaban el lugar, y en la siguiente clase todos construimos un guion de observación para no perder el propósito del paseo, hablamos sobre cuales acuerdos tomaríamos para realizar la visita, sobre lo que ellos conocen cerca del respeto y el ser parte de la naturaleza, yo estoy realmente muy contenta y entusiasmada por que se lleve a cabo este paseo para que los peques puedan llevar a la realizada todo lo que el libro propone. Espero que pronto nos den una respuesta y les compartiré como estuvo todo.






La lectura del día de hoy

Esta vez leímos el cuento de ricitos de oro, note mas animo de parte de los niño por escuchar la lectura, quizás fue las tonalidades de voz que use para leerles, las expresiones y la anticipación que ellos realizaban en algunas frases.
La pareja que sugirió este cuento son Raúl y Emily, ambos nos compartieron que les gusto mucho la lectura que realizaron en parejas, pero quedo pendiente la opinión de los demás niños ya que las actividades de este día nos tomaron mucho tiempo por ello se dificulto un poco el cierre de la lectura pero mañana la retomaremos.



viernes, 18 de noviembre de 2011

Cierre de amigo secreto

Hola, esta vez les comparto como estuvo el cierre del amigo secreto, espero que hayan visto el video en el link de la entrada anterior. Les presente el video a los niños y por supuesto al maestro Antonio, después de verlo anotaron en el pizarrón algunas palabras, más bien frases de cómo se sintieron después de haber visto todas las cosas que hicimos durante la semana con la estrategia del amigo secreto, me emocione mucho al escuchar a los peques decir que se sentían con ganas de llorar y con mucho sentimientos encontrados, alegría, tristeza, nerviosos entre tantos otros, pero lo más lindo fue que al día siguiente, Ángel Iván me platico muy feliz que invito a Rafael a su casa que compartieron muchas cosas, hicieron la tarea juntos y llevaron a Peter su perrito a bañar, me dio mucho gusto por ellos, puesto que durante algún tiempo estaban teniendo muchas diferencias, mis niños me enseñan cada día lo grandes que son.






Inicio de la estrategia Historias Dramatizadas

Estoy muy emocionada por el inicio de la estrategia que propuse en la mesa de asesoría, tuve que hacer algunas adecuaciones en la estrategia puesto que es necesario adecuarla para el primer ciclo, la estrategia se llevara muchas semanas, pues el clima es lluvioso y por ende los niños faltan, pero creo que os chiquitines crearan una excelente historia dramatizada, les comparto en qué consiste:
Objetivo: favorece l expresión oral y corporal de los alumnos de primaria mediante la dramatización de historias y cuentos. (Los niños necesitan desarrollar su expresión oral y pues lo que más les llama la atención son los cuentos entonces es una oportunidad para que se interesen por la lectura).
Destinatario: Docente, alumnos regulares y con necesidades especiales. (Esto permitirá que todos se integren y trabajen en equipo)
Desarrollo:
1.- Revisión de los libros de la biblioteca escolar y del aula, proponer a los niños como actividad la dramatización de un cuento, comentar la importancia de la expresión oral y corporal para favorecer el desarrollo de habilidades comunicativas.
2.- Establecer acuerdos para la realización de esta actividad.
3.- los niños clasificaran los libros, dependiendo de sus características, para ello se eligiera un comisionado, para mostrarlo y todos decidirán si sus características son las adecuadas para la dramatización.
4.- una vez seleccionados los libros de cuentos o historias, se formaran en parejas, cada pareja se pondrá de acuerdo para tomar un libro.
5.- anotan el titulo de libro y los nombres de la pareja que eligio el libro.
6.- el libro de cada pareja ser leído en voz alta por el maestro(a)
7.- grupalmente analizaremos los siente:
- se incluye a un narrador
-cuantos personajes intervienen
-el lugar donde se desarrolla la historia
-musicalización
8.- se registraran lo anterior en hojas blancas, con estas formaremos un registro de cuentos para dramatizar y así decidir en plenaria que cuento les gustaría dramatiza que cumple con los requisitos.
9.- una vez elegido el cuento, se eligierá al narrador, a los personajes, las mímicas,  el equipo que realizara el escenario y la musicalización.
10.- prepararan el escenario y sus vestuarios
11.- fijaran un horario y días para ensayar
12.- decidirán qué día se presentará la dramatización y realizaran carteles para invitar a algún grado de la comunidad escolar.
13.- una vez presentada la dramatización, comentaran que les gusto de la actividad y que cosas pueden mejorar.(realice algunas adecuaciones tomando en cuenta el horario de clases de los niños, y el tiempo que llevará hacer la actividad)
Bibliografía:
IZAGUIRRE. A. (nf) ESTRATEGIA: HISTORIA GRAMATIZADA. Obtenido el día 14 de                                         octubre del 2011, desde: http://portalsej.jalisco.gob.mx/programa-nacional-lectura/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.programa-nacional-lectura/files/historias_dramatizadas.pdf

Cita: Favorecer la expresión oral y corporal de los alumnos de primaria mediante la dramatización de historias y cuentos.

Comentario: este articulo permite la apreciación estética y la expresión del arte mediante la dramatización de historias que se eligen por los alumnos, al revisar distintos libros de la biblioteca, esto contribuye a conocer y valorar sus características humanas, a saber trabajar de manera colaborativa ya que en esta estrategia se implementa la elaboración del vestuario que se utilizara para la representación de la misma,  y por último y no menos importante  se  utilizar el lenguaje oral y escrito para comunicar con claridad y fluidez en el momento que se interactúa con los demás.










martes, 15 de noviembre de 2011

lunes, 14 de noviembre de 2011

La Maqueta

Para finalizar el tema del croquis los niños realizaron una maqueta tipo croquis de su lugar favorito algunos niños dijeron que su lugar favorito es su casa y otros la escuela así que se decidió hacer una maqueta que representara el recorrido de su casa a la escuela, aquí algunas fotografías:








Registro de datos

Este proyecto de español fue realmente muy interesante para los niños, no porque los otros no hayan sido de su agrado, sino por que lograron ver la importancia de crear tablas para registrar datos, les cuento todo empezó revisando la tabla que aparece en la página 45 del libro de español, se sugirió a los niños realizar una tabla sobre que comida es la favorita en la escuela,  se realizo la tabla en grupo y registramos los datos la comida ganadora fue Hot-Dog, y ellos propusieron hacer Hog-Dod´s  así como hicieron las tostadas cuando vimos el plato del buen comer, entonces se decidió llevar a cabo la propuesta, el Hot-Dog, tiene ingredientes que se relacionaban con el plato del buen comer y los niños entonces decidieron colocar un ingrediente a este platillo la lechuga y así entonces comenzamos a registrar los datos sobre los ingredientes a utilizar para la realización de la comida:

Realizaron otra tabla para los utensilios de cocina, después se realizo la rifa de los ingredientes y utensilios para hacer la actividad, pues se realizaría el martes de esta semana ya que durante el jueves de la pasada teníamos muchas actividades pendientes a causa de las lluvias. Una vez que cada niño y por supuesto el maestro Antonio y yo teníamos asignado algo para llevar lo registramos en otra tabla, esto para tener un registro de que ingrediente o utensilio le correspondía llevar a cada quien, entonces al día siguientes Martes 8 de noviembre del presente realizamos la elaboración de la comida, colocamos las cantidades y los ingredientes que cada uno trajo, en computación los niños elaboraron sus tablas para vincular las asignaturas y de igual manera utilizar los recursos tecnológicos que ofrece la comunidad escolar, luego bajamos al salón y cada quien se preparaba su Hot-Dog.