sábado, 22 de octubre de 2011

Oralidad de los números

Los niños tenían contaron palitos, esto para tener un referente de la oralidad de los números que manejan. Comenzamos con decenas 10, 20, 30… Hasta llegar como mencione anteriormente a la cantidad de 50 palitos. Esto se implemento por que en una actividad del libro de matemáticas la cual trataba de contar colecciones presentaron algunas dificultades con la oralidad de los objetos que se les mostraba en las ilustraciones, pero gracias a esta actividad me pude percatar de que lo que realmente se les dificulto no fue la cuenta en sí, de los objetos sino la presentación de las imágenes que seles confundía al contarlas, por ello les sugerí  poner una marquita a los objetos que iban contando y así tener un orden de qué cantidad llevaban, además pude comprobar que la mayoría de los niños reconocen y da un valor al conteo del número 50 y más.

¿Cómo va el cuidado de las plantitas?

Pues desde el primero de octubre los niños están con el cuidado de sus plantistas, hace algún tiempo compartí algunos nombres que los niños les asignaron a estas, así como unas fotografías; pues esta vez les muestro un video de cómo están poniendo en práctica el cuidado de estas amiguitas y cómo funcionan algunos acuerdos a la hora de trabajar y realizar acciones en colaborativo así como el que hay que reforzar mas estos:

Las Reglas 2° parte

Con ayuda del reglamento escolar de la escuela, seleccionamos los artículos que se relacionaban mas con lo que los niños tenían que respetar dentro del aula y la institución, esto leyendo el reglamento e interpretando el mensaje que nos daba después se realizo una lista en el pintarron los artículos.
Y como anteriormente los niños habían contestado unas preguntas de la pág. 38 de su libro de español acerca de cómo realizar carteles, nos situamos en la realización de los carteles  sobre los artículos que rigen el reglamento escolar, después de haber analizado el mensaje que cada uno de estos da como anteriormente mencione, se buscaron los materiales, se asigno un artículo para que cada niño realizara su cartel.
Algunos niños le sugerían cambiar la letra del cartel a sus compañeros, cuando un niño decía que había terminado, algún compañero le hacia alguna sugerencia, por ejemplo: no tiene colores llamativos, le falta una imagen que se relacione con lo que escribiste o la letra es chica, pues aquí pude percatarme de que el hecho de resolver las interrogantes que mencione fueron de mucha utilidad para la realización de los carteles, además de resultar significativo para ellos, finalmente se escogió un lugar para pegar los carteles y que estas reglas funcionen, sin olvidar por supuesto que después de la actividad los niños escribieron es su cuaderno que habían aprendido, tuve la oportunidad de leer algunos mientras los niños escribían, y pues en sus redacciones manifiestan haber aprendido a ayudar a sus compañeros, respetar los acuerdos y las reglas, que los acuerdos y las reglas con cosas muy diferentes, entre otras cosas.













Jugando con los palitos

El jueves de esta semana trabajamos con una actividad muy divertida “los palitos de paleta” consistía en que los niños primeramente organizarían montones de palitos con la misma cantidad, después en el pintaron coloque unas preguntas.
Los niños las resolvieron formando las figuras, y note que esta realizar este tipo de actividad les gusto mucho, los estilos de aprendizaje se tomaron en cuenta para realizarla, y además trabajaron colectivamente, resolvieron problemas cuando algún compañero tenía alguna dificultad otro le ayudaba, comparaban por que unos anotaban mayor cantidad de palitos que otros al momento de formar las figuras, así algunos de ellos modificaban los resultados después de que otros compañeros les compartían como realizaron el proceso de formar las figuras para llegar a un resultado, esto les permitió a los niños comparaban sus resultados. Algo muy chistoso fue que cuando llego la hora de ingles algunos aun estaban llevando a cabo la actividad, y el teacher Luis les dijo que sacaran sus libros los niños le respondieron –Maestro tómese el día porque estamos muy ocupados, el teacher sonrió y les permitió continuar solo por 5 minutos.








miércoles, 19 de octubre de 2011

Reglamento Escolar

El lunes estuvimos viendo la página 34 del libro de español, el cual trata acerca de las reglas dentro del salón de clases. Este proyecto está contribuyendo al fortalecimiento de los acuerdos pues en la planeación busco que los alumnos vean las reglas desde el punto de vista normativo, es decir las que establece el reglamento escolar, que de igual forman deben ser tomadas en cuenta para una sana convivencia dentro y fuera del aula, pero al mismo tiempo esto, está contribuyendo a que los niños se den cuenta de lo favorable que ha sido tener acuerdos dentro del grupo y como pueden enriquecer estos, una vez que realizaron unos cambios estos, los anotaron en el pintaron, después se decidió sobre si hacer un formato como el que mostraba el libro o uno creativo, y la mayoría de votos la octavo la forma creativa, así pues procedieron a votar por el estilo de este, y resulto ser el del espacio, así fue como en tiras de cartulina copiaban los acuerdos y los separaban por palabras, buscaban un lugar para pegarlos dentro del dibujo que realizaron sobre el espacio, trabajaron en equipo utilizaron muchos materiales al final compartieron como se sintieron ante el hecho de haber realizado esta actividad, me sorprendió el que me preguntaran: - ¿Cómo te sentiste tu maestra?, fue una actividad muy bonita y pues aquí les muestro estas fotos y un pequeño video de lo que compartieron los niños:










El Croquis

Ayer empezamos el tema Mi lugar favorito que trata acerca del croquis, lo primero que los niños realizaron fue dibujar su lugar favorito, dentro del municipio de Huimanguillo:
Miguel Ángel
Su casa
Monserrat
Casa de su tía
Héctor
La escuela
Norma
Su casa
Ángel Iván
La escuela
Jorge Emilio
Su casa
Darío
Su casa


Después colocaron sus dibujos por el salón los observaron, de allí en su cuaderno le describieron a un compañero como llega a su lugar favorito, checaron ¿Qué le falto al dibujo? Y ¿Cómo podrían mejorarlo?  Después colectivamente leyeron la pág. 25 del libro de Exploración analizaron que dibujo podría ayudar a Carolina la niña que mención la lectura, ya que esta quería mostrarle a un compañero este lugar. Buscaron las semejanzas y diferencias de las dos imágenes que muestra el libro acerca de un croquis y una fotografía de un lugar; contestaron la página 26 del libro con ayuda de las imágenes anteriores, después se ubicaron en esta imagen del croquis anterior y marcaron, con distintos colores rutas para llegar a la Iglesia, la tienda, el mercado, el palacio municipal y la biblioteca. En esta parte e di cuenta de la dificultad que tenia monse y otros niños no por la ubicación, sino por el seguimiento de las instrucciones, así como la comprensión de las preguntas  a la hora de constar la pagina 26, quiero anexar algunas actividades extras sobre esto para ayudarles. Bueno pues aquí les comparto algunas fotografías de cómo trabajaron los niños son pocos porque ha estado lloviendo mucho.










miércoles, 12 de octubre de 2011

Preparando el baile del festival

Quiero en esta ocasión compartirles lo divertido, gustoso y enfocados que están mis niños ,  ensayando su número para el festival del día de muertos “calaveritas de dulce”, algunos niños prefirieron solo cantar, otros quieren bailar y cantar ayer fue la puesta de los primeros pasos, me sorprendieron mucho pues rápido recordaban cada movimiento y el lugar donde se tienen que desplazar, me pone un poco nerviosa saber que como su maestra igual tengo que participar con ellos, pero tengo la elección de cantar o bailar a si como ellos pudieron elegir que hacer, he descubierto que cuando mis niños están en movimiento ponen unas caritas de felicidad y después de los ensayos siguen cenando y con mucha motivación para trabar las actividades que hay en el día, creo que después de haber descubierto esto voy hacer algo que tenga que ver con una rutina de movimientos al inicio de las clases. Quiero agregar que dentro de un par de días les compartiré como están construyendo las pequeñas tumbas que hará cada uno para la decoración del evento.

sábado, 8 de octubre de 2011

Me conozco y me cuido “decidir”.

Esta semana ha estado dedicada a que los niños  se conozcan y cuiden, llegamos a la página 21 del libro de Formación Cívica y Ética  “Decidir” esta lección relata cómo en un salón de clases adoptan a un perrito y eligen el nombre de este votando, a raíz de la lecturas y comentarios, los niños propusieron tener una mascota en el salón, entonces decidí  invitarlos a leer nuevamente la lectura pues el tener una mascota implica muchas responsabilidades y obligaciones, entonces antes de asumir estas necesitan saber si podrán tomar este compromiso, platicamos entonces sobre  el cuidado que requieren los animalitos como la alimentación, la salud y la higiene, así como pensar en la realidad del contexto donde este estaría viviendo ósea el aula, si podría soportar el aire acondicionado, si sería un perro, un hámster, una tortuga o un pez. Una vez que descubrió cada quien si podrían asumir el compromiso de cuidar a la mascota o no surgió la propuesta de tener una planta o una mascota, entonces decidieron votar y finalmente se concluyo en tener una planta, para experimentar el cuidado de esta y en un tiempo no muy lejano tener una mascota, el siguiente paso fue decidir acerca de sí tener una plana grupal o individual, eligieron una planta para cada quien,  por ello cada uno eligió el nombre de su planta. Aquí algunos nombres:

Nombre del dueño
Nombre de la planta
Miguel Ángel
Sábila “Espinosau”
Norma Ivtte
Mañanitas “Mañanita
Héctor
Cola de zorrillo “Planti la maceta”
Raúl Salvador
Palma “Palmita”
Darío
Flores Silvestres “Sombi”


La consigna entonces fue investigar acerca de su planta y los cuidados de la misma; los niños han demostrado durante esta semana ofrecerle a sus plantitas los cuidados a los que se comprometieron y respetar los acuerdos que tomaron para conservarlas en el lugar que ellos decidieron es seguro para protegerlas. Por ello la dejan en la sala de, maestros y después de receso la sacan para que el sol les dé, ponerles agua y platicar con ellas.
Me siento muy feliz de dedicar junto con mis alumnos un tiempo a las plantitas, y que el maestro Antonio nos permita y participar y sea parte de esta decisión.